РОВ, 6 класс: сценарий №2 «Памятник рассказывает» — разбираем памятник Минину и Пожарскому

Это второй вариант «ров 6 класс» на 9 ноября — для классов, которым ближе разговор и наблюдение, чем карта и соревнование. Центральный образ занятия — памятник Минину и Пожарскому: ученики учатся «читать» скульптуру, замечать детали и связывать их с событиями 1612 года. Сценарий подходит, если у вас мало времени на подготовку: достаточно показать слайды и распечатать план разбора.

Памятник Минину и Пожарскому работы скульптора Ивана Мартоса, открытый в 1818 году, знают все, но редко «читают». Этот сценарий превращает его в источник: класс по плану описывает, кто изображён и как расположены фигуры, что выражают позы, жесты и предметы в руках, и что написано на постаменте — «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818». Из этого рождается главный вопрос занятия: что значит «благодарная Россия» и почему благодарность потомков — тоже часть истории.

Занятие мягко формирует навык, который пригодится и на уроках истории, и на литературе, и в жизни: опираться на то, что видишь, а не на домыслы. Правила игры просты — говорим уважительно, не выдумываем факты, реплики диалога короткие и опираются на то, что видно на памятнике. Шестиклассникам нравится ролевой финал: пара придумывает, о чём Минин и Пожарский могли бы говорить в этот момент (например, Минин зовёт идти к Москве, а Пожарский отвечает, что готов вести войско).

Ход занятия: 45 минут по шагам

1. 0–5 мин · Памятник на Красной площади. Рассказ учителя о Мартосе и открытии памятника в 1818 году. Разговор: кого и за что мы чтим памятником, что дети знают о Минине и о Пожарском, зачем нужны памятники.
2. 5–10 мин · Читаем памятник. Класс рассматривает крупное фото. Описываем позы и жесты, опираясь только на видимое. Подсказка: что бы мог сказать человек с такой позой и жестом?
3. 10–22 мин · Надпись. Читаем текст на постаменте и разбираем его по плану: кто изображён и как расположены фигуры, позы и предметы в руках, когда и кем создан памятник. Вопрос: как в надписи различены Минин и Пожарский?
4. 22–32 мин · Пишем диалог. Пары сочиняют короткий диалог героев, который не противоречит увиденному на памятнике.
5. 32–40 мин · Показ сценок. Пары играют диалоги; класс говорит, что в сценке подтверждается памятником, а что придумано.
6. 40–45 мин · Итоги. Что рассказал памятник, чем он важен сегодня, что значит «благодарная Россия». Домашнее задание — найти в своём городе памятник и «прочитать» его по плану.

Нужны фотография памятника крупным планом, карточка с текстом надписи, план анализа и листы для диалога. Если времени мало, покажите две сценки, а остальные запишите; если остались минуты, составьте общий монолог памятника от лица народа. На базовом уровне ученики описывают по плану-подсказке, на основном связывают жесты с событиями, на углублённом объясняют идею скульптора и время создания.

Сценарий дополняет рабочий лист «Монумент единства» для 6–8 классов (верно или неверно про памятник, поиск слов, чтение надписи) и пригодится, если вы хотите провести в классе короткий проект «Памятник в нашем городе». Тема занятия — День народного единства, а ценности — единство народа, гражданская ответственность и любовь к Отечеству.

Занятие — часть темы «Минин и Пожарский» (День народного единства) в «Разговорах о важном» на 9 ноября. ПедПапка — независимая библиотека авторских материалов для педагогов: сценарий подготовлен нами и не связан с организаторами курса.

Что взять вместе с этим материалом

• рабочий лист «Монумент единства» (6–8 классы)
• сценарий «Путь ополчения» (6 класс)

Все материалы темы собраны на странице подборки: «Минин и Пожарский. Ко Дню народного единства» — разговоры о важном для 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. ПедПапка — независимая библиотека, материалы подготовлены нами и не связаны с организаторами курса «Разговоры о важном».

Сценарий №2 «Памятник рассказывает» из серии «Минин и Пожарский» для занятия «Разговоры о важном» (тема 9 ноября, День народного единства) для 6 класса. Это готовая презентация из 11 листов на 45 минут: её можно показывать на экране и вести занятие по таймингу.

Тема и формат

• Тема: День народного единства: Минин и Пожарский, 1612 год
• Ценности: единство народа, гражданская ответственность, любовь к Отечеству
• Форма: исследование памятника и ролевой диалог в парах

Цель и задачи

• Научить «читать» памятник: позы, жесты, надписи, и связать увиденное с событиями 1612 года.
• Описать изображённых героев.
• Прочитать надпись и жесты.
• Разыграть короткий диалог Минина и Пожарского.

Знаю · Понимаю · Умею

• Я знаю: памятник Минину и Пожарскому (скульптор И. П. Мартос) открыт в 1818 году
• Я понимаю: на постаменте надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818»
• Я умею: читать памятник как исторический источник

Тайминг занятия

• 0–5 мин: Памятник на Красной площади
• 5–10 мин: Читаем памятник
• 10–22 мин: Надпись
• 22–32 мин: Пишем диалог
• 32–40 мин: Показ сценок
• 40–45 мин: Итоги

Подготовка

• Фото памятника крупным планом
• Карточка с текстом надписи
• План анализа памятника
• Листы для диалога

Методы и приёмы

• Рассказ о памятнике и его создателе
• Анализ изображения по плану
• Сочинение диалога
• Показ сценок в парах

Три уровня сложности

• Базовый: описывают по плану-подсказке
• Основной: связывают жесты с событиями
• Углублённый: объясняют идею скульптора и время создания

Ключевые слова

• памятник · скульптура · постамент · надпись · жест · Минин · Пожарский