РОВ, 10 класс: сценарий №10 «Образ героев в искусстве» — как память о 1612 годе отражена в картинах, памятниках и фильмах

Второй вариант «разговоры о важном 10 класс» — для классов гуманитарного профиля и для тех, кому интереснее культура, чем документы. Занятие показывает, что образ героя создаётся каждой эпохой заново: на картине XIX века, на памятнике и в современном кино один и тот же сюжет читается по-разному. Хороший повод поговорить о том, зачем обществу нужны герои и как о них помнят.

Образ героя рассказывает не только о нём, но и о тех, кто его создал. Это центральная идея сценария «Образ героев в искусстве». Десятиклассники получают репродукции и кадры — монумент XIX века, живопись XIX–XX веков, кино XX–XXI веков — и заполняют таблицу образа по критериям: поза, жесты, одежда, предметы; настроение и цвет; кто и когда создал произведение; что подчёркнуто, а что скрыто. Затем эпохи сравниваются между собой.

Занятие объединяет историю, МХК и обществознание. Правила — опираться на то, что видим, различать факт и замысел, уважать чужие оценки и обосновывать вывод; оцениваются образы, а не художники как люди. Вопрос «каким бы вы показали героев сегодня?» переводит анализ в творческий план. Вывод занятия — образ Минина и Пожарского меняется с эпохой, но остаётся символом единства, а память о героях — часть культуры.

Ход занятия: 45 минут по шагам

1. 0–5 мин · Память о героях. Рассказ о том, как их изображали. Вопросы: как вы представляете Минина и Пожарского, откуда берётся образ героя, что показывает картина, а что — кино, зачем эпохе герои.
2. 5–10 мин · Материалы групп. Группы получают произведения разных эпох и критерии. Подсказка: кто и для чего создал это изображение?
3. 10–22 мин · Анализ образа. Рассматриваем произведение, заполняем таблицу образа: что показано и как.
4. 22–32 мин · Сравнение эпох. Что изменилось в образе героев при переходе от монумента XIX века к живописи и кино.
5. 32–40 мин · Почему образ менялся. Обсуждение: что менялось, почему каждое время видело своё, что остаётся неизменным; на углублённом уровне оцениваем влияние политики и заказчика.
6. 40–45 мин · Итоги. Вывод об эпохе и символе единства. Дома — найти изображение героя истории и проанализировать его по критериям.

Нужны репродукции и кадры (картина, памятник, кино), таблица сравнения образов, справки об эпохах и лист вывода. Если не успели, выводы запишите дома; остались минуты — обсудите, как бы вы изобразили героев сегодня. На базовом уровне ученики описывают и сравнивают два произведения, на основном связывают образ с эпохой, на углублённом оценивают влияние политики и заказчика.

Занятие естественно продолжает сценарий «Памятник рассказывает» (6 класс), но на другом уровне глубины, и рабочий лист «Эхо 1612 года» для 9–11 классов о памяти событий от 1612 до 2012 года. Подходит для интегрированных уроков истории и МХК.

Занятие — часть темы «Минин и Пожарский» (День народного единства) в «Разговорах о важном» на 9 ноября. ПедПапка — независимая библиотека авторских материалов для педагогов: сценарий подготовлен нами и не связан с организаторами курса.

Что взять вместе с этим материалом

• рабочий лист «Эхо 1612 года» (9–11 классы)
• сценарий «Работа с источником» (10 класс)

Все материалы темы собраны на странице подборки: «Минин и Пожарский. Ко Дню народного единства» — разговоры о важном для 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. ПедПапка — независимая библиотека, материалы подготовлены нами и не связаны с организаторами курса «Разговоры о важном».

Сценарий №10 «Образ героев в искусстве» из серии «Минин и Пожарский» для занятия «Разговоры о важном» (тема 9 ноября, День народного единства) для 10 класса. Это готовая презентация из 11 листов на 45 минут: её можно показывать на экране и вести занятие по таймингу.

Тема и формат

• Тема: День народного единства: Минин и Пожарский, 1612 год
• Ценности: единство народа, гражданская ответственность, любовь к Отечеству
• Форма: сравнительный анализ произведений искусства в группах

Цель и задачи

• Показать, что память о героях меняется с эпохой, и научить читать художественные образы.
• Рассмотреть произведения разных эпох.
• Сравнить образ героев.
• Объяснить, почему образ менялся.

Знаю · Понимаю · Умею

• Я знаю: Минина и Пожарского изображали в живописи, скульптуре, кино в разные эпохи
• Я понимаю: образ героя отражает взгляды эпохи
• Я умею: сравнивать произведения и объяснять различия

Тайминг занятия

• 0–5 мин: Память о героях
• 5–10 мин: Материалы групп
• 10–22 мин: Анализ образа
• 22–32 мин: Сравнение эпох
• 32–40 мин: Почему образ менялся
• 40–45 мин: Итоги

Подготовка

• Репродукции и кадры (картина, памятник, кино)
• Таблица сравнения образов
• Справки об эпохах
• Лист вывода

Методы и приёмы

• Рассказ о памяти о героях
• Анализ произведений
• Сравнение эпох
• Вывод о смене образа

Три уровня сложности

• Базовый: описывают и сравнивают два произведения
• Основной: связывают образ с эпохой
• Углублённый: оценивают влияние политики и заказчика

Ключевые слова

• образ · живопись · скульптура · кино · эпоха · память