Разговоры о важном, 11 класс: сценарий №11 «Дебаты: что объединяет народ?» — сильный лидер или воля граждан

Выпускному классу вряд ли нужна лекция о том, что единство — это хорошо; им нужен повод аргументированно поспорить. По запросу «ров 11 класс» на 9 ноября мы предлагаем именно дебаты: две команды, чёткий регламент, жюри из одноклассников. История ополчения даёт материал для обеих позиций, поэтому никто не обязан соглашаться с учителем — задача в том, чтобы выстроить довод и услышать оппонента.

Для выпускников подходит не рассказ учителя, а спор по правилам. Сценарий предлагает формат дебатов: две команды, жюри и вопросы зала. Тезис — «судьбу страны решает сильный лидер» против «судьбу страны решает воля граждан» — проверяется на материале ополчения 1612 года и на современных примерах. Каждое выступление строится по схеме «тезис — довод — пример — вывод», а жюри оценивает логику, подтверждение примерами, ответы на возражения и уважение к оппоненту.

Правила держат дискуссию в нужном русле: критикуем идеи, а не людей, все позиции имеют право на уважение, говорим по регламенту, слушаем оппонента. Побеждает не громкость, а убедительность аргументов. Итоговый вывод занятия неожиданно соединяет обе позиции: судьбу страны определяют и лидеры, и воля граждан, а ополчение 1612 года показало, как они дополняют друг друга. Это хорошая практика для обществознания, истории и итогового сочинения.

Ход занятия: 45 минут по шагам

1. 0–5 мин · Формат дебатов. Правила и роли: команды, жюри, регламент, таймер. Вопросы: что значит «судьба страны», какую роль играют лидеры, какую — воля граждан, можно ли разделить эти роли.
2. 5–10 мин · Подготовка позиций. Команды формулируют тезис, подбирают довод и пример для каждого тезиса. Подсказка по структуре: тезис, довод, пример, вывод.
3. 10–22 мин · Выступления. Основные речи команд по регламенту; жюри ведёт записи по критериям.
4. 22–32 мин · Вопросы и ответы. Перекрёстные вопросы команд друг другу; на углублённом уровне вводятся контраргументы и перекрёстный допрос.
5. 32–40 мин · Решение жюри. Оценка аргументов по критериям: логика, примеры, ответы на возражения, уважение к оппоненту.
6. 40–45 мин · Итоги. Выводы: что объединяет обе позиции, где история ополчения подтверждает каждую. Дома — подготовить три довода «за» и «против» по любому важному вопросу.

Подготовьте тезис дебатов на доске, карточки аргументов, таймер с колокольчиком и листы жюри с критериями. Не успели — вопросы зала проведите кратко; остались минуты — обсудите, что объединяет обе позиции. На базовом уровне команды получают опорный список аргументов, на основном ищут свои аргументы и примеры, на углублённом готовят контраргументы и перекрёстный допрос.

Дебаты можно подготовить заранее, поручив командам прочитать рабочие листы «Гражданин и князь» и «Цена единства» для 9–11 классов: там есть материал и для позиции «лидер», и для позиции «воля граждан». Формат подходит для классных часов, факультативов по обществознанию и подготовки к итоговому сочинению.

Занятие — часть темы «Минин и Пожарский» (День народного единства) в «Разговорах о важном» на 9 ноября. ПедПапка — независимая библиотека авторских материалов для педагогов: сценарий подготовлен нами и не связан с организаторами курса.

Что взять вместе с этим материалом

• рабочий лист «Гражданин и князь» (9–11 классы)
• рабочий лист «Причины Смуты» (9–11 классы)
• сценарий «Проект «Минин сегодня»» (11 класс)

Все материалы темы собраны на странице подборки: «Минин и Пожарский. Ко Дню народного единства» — разговоры о важном для 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. ПедПапка — независимая библиотека, материалы подготовлены нами и не связаны с организаторами курса «Разговоры о важном».

Сценарий №11 «Дебаты: что объединяет народ?» из серии «Минин и Пожарский» для занятия «Разговоры о важном» (тема 9 ноября, День народного единства) для 11 класса. Это готовая презентация из 11 листов на 45 минут: её можно показывать на экране и вести занятие по таймингу.

Тема и формат

• Тема: День народного единства: Минин и Пожарский, 1612 год
• Ценности: единство народа, гражданская ответственность, любовь к Отечеству
• Форма: формат дебатов: две команды, жюри и вопросы зала

Цель и задачи

• Развить умение аргументировать и слушать оппонента на материале истории единства.
• Сформулировать позицию команды.
• Провести дебаты по регламенту.
• Оценить аргументы по критериям.

Знаю · Понимаю · Умею

• Я знаю: история ополчения 1612 года даёт примеры роли лидеров и воли граждан
• Я понимаю: аргумент — это тезис, довод и пример
• Я умею: выстраивать позицию и отвечать на возражения

Тайминг занятия

• 0–5 мин: Формат дебатов
• 5–10 мин: Подготовка позиций
• 10–22 мин: Выступления
• 22–32 мин: Вопросы и ответы
• 32–40 мин: Решение жюри
• 40–45 мин: Итоги

Подготовка

• Тезис дебатов на доске
• Карточки аргументов
• Таймер и колокольчик
• Листы жюри с критериями

Методы и приёмы

• Рассказ о формате дебатов
• Подготовка позиций
• Дебаты
• Обсуждение итогов

Три уровня сложности

• Базовый: опорный список аргументов
• Основной: свои аргументы и примеры
• Углублённый: контраргументы и перекрёстный допрос

Ключевые слова

• дебаты · тезис · аргумент · лидер · воля граждан · единство